На главную
На главную На главную Написать письмо На главную Карта сайта
Градиент
« к списку статей

Обеспечение безопасности ребенка



    План.

   1.Навыки персональной безопасности в детском саду.

   2. Навыки персональной безопасности в начальной школе.

   3. Навыки персональной безопасности в подростковых классах.

    1. Hавыки персональной безопасности в детском саду.

    Вы можете научить дошколят:

    1/ Определять и называть все части тела.

    2/ Выучить разницу между "хорошими" и "плохими" прикосновениями.

    3/ Определить незнакомцев и доброжелательных людей.

    4/ Вызубрить идентифицирующую информацию - имя, фамилию, адрес, номер телефона.

    5/ Пользоваться номерами О1,02,03.

    6/ Позволять физические ласки только членам семьи.

    7/ Просить разрешения, прежде чем принять подарки от людей,

   не принадлежащих к вашему семейному кругу.

    8/ Рассказать вам, если кто-то пытается запугиванием вынудить их держать что-то в тайне.

    2. Hавыки персональной безопасности в начальной школе.

    Вы должны научить детей младшего школьного возраста:

    1/ Садиться в машину только к людям заранее обусловленного круга.

    2/ Пользоваться в особых случаях домашним паролем.

    3/ Обращаться за помощью к людям определенной категории.

    4/ Доверять "внутреннему сигналу" тревоги и действовать в соответствии со своими правилами самозащиты.

    5/ Знать и применять меры предосторожности при звонках в дверь, по телефону и при общении с незнакомцами.

    6/ Отказываться от любых видов подкупа и рассказывать о них родителям.

    7/ Решительно пресекать любые попытки сексуальных контактов.

    8/ Не держать ничего в тайне от родителей.

    9/ Уклоняться от просьб незнакомцев помочь им в чем-либо.

    10. Различать самозванцев, переодетых в униформу.

    11/ "Кричать, бежать и рассказывать" в случае опасности.

    3. Hавыки персональной безопасности в подростковых классах.

    Многие подростки с расширением круга своих интересов и занятий стремятся увеличить время, проводимое вне дома. Из-за того, что их проблемы не принимаются родителями в расчет, дети начинают стремиться вести все более обособленный от родителей образ жизни, зачастую становясь замкнутыми и циничными. В конечном счете это может привести к эмоциональному надлому в семье. Дети становятся вспыльчивыми, чувствуют себя непонятыми и нелюбимыми. Как бы вы ни относились к своему ребенку, нельзя позволять себе устраняться от его проблем. В данном возрасте он нуждается как никогда в помощи взрослых. Надо только объяснить ему смысл физиологических и эмоциональных перемен, которые произошли или вот-вот произойдут с ним.

    Главная задача - сделать так, чтобы подросток обладал всей информацией и необходимыми навыками безопасности в условиях, когда он будет больше времени проводить вне дома. Навыки, полученные им в младшем возрасте, необходимо закрепить путем повторения. В беседах с ребенком надо следить, не проскакивает ли в его словах неуверенность, какое-нибудь непонимание тех или иных приемов безопасности. Желательно, конечно под наблюдением, дать ему возможность продемонстрировать те навыки безопасности, какие им уже усвоены.

   Таким образом, нужно готовить ребенка к существенному расширению границ его независимости.

    НАВЫКИ ЗДРАВОМЫСЛИЯ И ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ:

    Подростки сами принимают решения - хорошие или не очень. Их чувство здравого смысла лишь начинает формироваться. Родителей же беспокоит стремление детей принимать самостоятельные решения, зачастую еще далеко не мудрые.

    Существует несколько подходов к этой проблеме. Один из них - предоставить ребенку возможность самостоятельного выбора в ситуации, когда плохое решение не вызовет сколько-нибудь серьезных последствий, а затем обсудить с ним, что получилось плохо и почему.

   Надо при этом щадить чувства ребенка и не делать обескураживающих выводов. Нельзя допускать, чтобы ребенок пришел к выводу о своей неспособности принимать правильные решения. Поэтому пусть он продолжает решать собственные проблемы под вашим наблюдением.

    Другой возможный вариант, когда ваш ребенок стремится к независимости, предоставить ему некоторое поле деятельности под наблюдением другого взрослого, определить его в спортивную секцию или в лагерь. У ребенка появится чувство, что он освободился от опеки, хотя на самом деле он остается под надежным наблюдением.

    "ШЕСТОЕ ЧУВСТВО БЕЗОПАСНОСТИ"

    Необходимо сформировать у подростка два важных качества:

    1/ способность различать ситуации, когда следует мгновенно принимать меры самозащиты;

    2/ различать ситуации, когда надо лишь насторожиться и быть готовым к действиям.

    Последнее - это и есть внутренняя интуиция, способность "слушаться" своего внутреннего голоса.

    Нужно использовать метод конкретных ситуаций. Например, что делать на улице, если кто-то ведет себя подозрительно? какое решение он должен принять для самозащиты? Во-первых, он должен доверять свей интуиции. Если "внутренний голос" говорит ему, что здесь что-то не так, значит так оно и есть. Во-вторых, он должен, исходя из данной ситуации, решить, что делать: кричать, убегать или просто быть начеку.

    Если вы разрешаете ребенку гулять одному по близлежащим улицам или во дворе, он должен обладать развитой интуицией. Надо поощрять и хвалить его за проявление этого чувства.

    РАЗВИТИЕ НАВЫКА БЕЗОПАСНОГО ОБЩЕНИЯ С НЕЗНАКОМЦАМИ:

    1. Все время оставаться с друзьями в парке или на детской площадке и никуда не уходить.

    2. Немедленно отойти от края тротуара, если рядом неожиданно притормозила машина или если она медленно едет следом. Что бы ни говорил водитель машины, надо держаться от нее на расстоянии не меньше 3-6 метров.

    3. Соблюдать безопасную дистанцию /порядка 2 метров/ проходя мимо незнакомца, который подозрительно на тебя смотрит или пытается приблизиться.

    Дети, предоставленные на улице самим себе, должны быть готовыми встретиться с некоторыми потенциально опасными ситуациями: угрозами, насмешками, приставаниями хулиганов, а может и грабителей. Подростку надо объяснять, что отделившись от группы, он становится более уязвимым. Надо заручиться обещанием не пользоваться в одиночку общественным туалетом. Напомнить ему, что небезопасно оставаться на школьном дворе, когда все одноклассники разошлись по домам.

    Объяснить подростку, что преступники - большие мастера распознавать тех детей, которые могут стать их легкой жертвой. Вы можете даже показать ему, как выглядит легкая добыча преступников - этакая сонная тетеря, считающая ворон на тротуаре. Он не должен на глазах у посторонних доставать из кошелька деньги или демонстрировать иное ценное имущество. Убедить детей оставлять дома ювелирные украшения и ценные вещи, а также не надевать одежду, на которой написаны их имя и фамилия.

    Основные правила уличной безопасности для подростков:

    1. Постоянно ориентироваться при помощи зрения и слуха в происходящем вокруг.

    2. Доверять своей интуиции и действовать в соответствии с нею.

    3. Уметь принимать своевременное решение, когда бежать и звать на помощь, а когда просто быть начеку.

    4. Быть внимательным, но не сверхосторожным и не трусливым.

    5. Подмечать и уметь потом вспомнить некоторые детали.

    6. Не разлучаться ни на миг со своими друзьями.

    7. Хорошо знать все ориентиры в своем районе.

    8. Знать расположение телефонов-автоматов в своем районе.

    9. Знать все безопасные места, где можно укрыться и получить помощь.

    10. Не привлекать к себе внимания одеждой или манерой поведения.

    11. Быстро обращаться в милицию в случае подозрительных инцидентов или преступления.

    12. Рассматривать страх как сигнал действовать осторожно, а не впадать в панику.

    БЕЗОПАСНОСТЬ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ:

    Ребенок должен хорошо знать свой маршрут: главным образом станции посадки, высадки и пересадки. Он должен знать также ориентиры и названия улиц по пути следования. Объясните ребенку, что он должен все видеть и замечать. Заткнуть уши наушниками плейера или спать в транспорте - непростительная беспечность. Нельзя также показывать деньги и ценности, привлекая к себе внимание. Посоветовать ждать автобус в освещенном месте. Укреплять в нем веру в собственный инстинкт. Он должен уйти, как только почувствует какой-либо дискомфорт. Если с ним настойчиво пытается заговорить незнакомец, необходимо привлечь к себе внимание окружающих, чтобы при необходимости кто-нибудь мог прийти ему на помощь.

    СТРАТЕГИЯ ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ВСТРЕЧЕ С ГРАБИТЕЛЕМ:

    Дети должны знать психологию грабителей. Обычно они берут свои жертвы на испуг, часто используя численное превосходство. Они не соблюдают никаких правил, извлекая максимальную для себя выгоду из любой ситуации.

    Давать или не давать детям небольшие суммы денег для того, чтобы они смогли откупиться от грабителей, внутреннее дело семьи.

   Многие считают, что достаточно дать деньги на обед и еще немного мелочи спрятать, и не давать ребенку денег больше, чем необходимо, чтобы он не стал легкой добычей грабителей.

    Надо внушить ребенку, чтобы он старался все время быть в компании сверстников, поскольку преступники в качестве жертвы обычно выбирают одиночек. В то же время не следует перегибать палку, запугивать уличной преступностью.

    Объясните, что при встрече с грабителями он сам должен оценить серьезность ситуации и быть готовым расстаться со своим имуществом. Собственная безопасность должна быть для ребенка превыше всего. Ребенок должен запомнить внешность грабителей /но не говорить им об этом вслух/ и сообщить их приметы в милицию. Если грабят кого-то другого, в первую очередь он может помочь, позвонив об этом в милицию.

    ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК ОГРАБЛЕН.

    Сообщив о случившемся в милицию, надо постараться помочь ребенку справиться с эмоциональным шоком. Для мальчиков уже одна мысль о том, чтобы уступить чьим-то угрозам - сильный удар по их гордости и самолюбию. Для того, чтобы "спасти свое лицо", некоторые придумывают героические истории и подробности, которых на самом деле не было.

    Помогите понять детям, что нет ничего зазорного в том, чтобы уклониться от нечестной драки. Убедите его, что в ситуации неравенства сил отдать требуемое грабителю не означает позорной капитуляции. Если он вышел из ситуации без физического ущерба для себя, значит все, что он ни делал, было правильно.

    Не пытайтесь преуменьшить испытываемое ребенком чувство унижения, злости. Постарайтесь войти в его положение, понять его чувства и помочь ему взглянуть на происшедшее как на ужасную, ненормальную ситуацию, а не как на некий тест его умственных и физических способностей, которые он не прошел. Убедите его, что иногда требуется мужество и для того, чтобы сдаться, тем более превосходящему силой противнику.

    Для городских детей, которые чаще других сталкиваются с ограблениями, надо всячески подчеркивать, что они не потеряют своей "солидности" и не зарекомендуют себя трусами в глазах приятелей, если в опасной ситуации просто удерут.

    Напомните детям, что их повышенная внимательность на улице не означает нервозности, последняя тоже может привлекать агрессора.

    КУРСЫ САМОЗАЩИТЫ.

    Надо искать такие курсы самозащиты, которые:

   1/ Делают упор на предотвращение конфронтации, а не на агрессию;

   2/ учат тому, как уклониться от агрессора или остановить его;

   3/ развивают "шестое чувство" безопасности и критическое мышление;

   4/ учат детей не вступать в противоборство с вооруженным противником;

   5/ принимают в расчет возраст и телосложение детей;

   6/ ведутся на позитивных, придающих уверенность примерах.

    Надо избегать курсов, где:

   1/ обещают очень быстрое обучение;

   2/ используют язык насилия;

   3/ порождают у детей страх переоценкой опасности;

   4/ делают ставку на подавление агрессора;

   5/ берутся за обучение детей трехлетнего возраста.

    Выбирая курсы, надо поинтересоваться: есть ли рекомендации и дипломы у тренеров, поговорить с другими родителями, дети которых уже посещают курсы или секции и обязательно познакомится с группой и с методикой занятий.

    В ходе обучения навыкам безопасности подростков 10-12 лет необходимо:

    1/ убедить, что сексуальные отношения с взрослыми очень вредны для детей и противозаконны.

    2/ обеспечить возможности для развития навыков самостоятельного решения проблем и принятия решений, оценить чувство здравого смысла у вашего ребенка.

    3/ обеспечить неявное наблюдение, например через компанию приятелей, пока подросток не разовьет в себе нужные навыки и не достигнет зрелости, необходимой для самостоятельных действий на улице.

    4/ приготовить комплект материалов для опознания, включая недавнюю фотографию ребенка.

    5/ приучить ребенка рассказывать вам обо всех, кто угрожает ему или предлагает сохранить что-то в тайне, убедив его, что это не повлечет за собой наказания.

    6/ убедить подростка в том, что знание навыков уличной безопасности обеспечивает получение большей свободы.

    7/ объяснить подростку, что он должен не только владеть навыками безопасности, но и применять их на практике.

Дизайн и Система управляемых сайтов ©   МЦДИ «БИНЕК»